欧宝app欧宝app欧宝app4生物学通报2009 年 第 44 卷 第 8 期体不同空间的环状结构如何在不同时间不同空间共同作用完成整个分裂过程还不清楚。与大肠杆菌类似， 植物叶绿体分裂位点的选择与 MinD、MinE 蛋白相关。 抑制或者过量表达MinD、E 蛋白会导致叶绿体分裂异常，整个细胞中仅有一个或者几个巨大的叶绿体欧宝app， 或一个叶绿体多处分裂的现象。叶绿体为内共生起源， 因此其分裂装置部分来源于自身的原核系统，部分来源于真核宿主，在长期的进化过程中， 叶绿体的分裂受到核基因组的严格调控，逐渐演变为半自主性细胞器。主要参考文献1Pyke K.A.,Leech R.M..A Genetic Analysis of Chloroplast...

　　4生物学通报2009 年 第 44 卷 第 8 期体不同空间的环状结构如何在不同时间不同空间共同作用完成整个分裂过程还不清楚。与大肠杆菌类似， 植物叶绿体分裂位点的选择与 MinD、MinE 蛋白相关。 抑制或者过量表达MinD、E 蛋白会导致叶绿体分裂异常，整个细胞中仅有一个或者几个巨大的叶绿体， 或一个叶绿体多处分裂的现象。叶绿体为内共生起源， 因此其分裂装置部分来源于自身的原核系统，部分来源于真核宿主，在长期的进化过程中， 叶绿体的分裂受到核基因组的严格调控，逐渐演变为半自主性细胞器。主要参考文献1Pyke K.A.,Leech R.M..A Genetic Analysis of Chloroplast Di-vision and Expansion in Arabidopsis thaliana. Plant Physiol1994,104:201207.2Miyagishima S.Y.,Nishida K.,Kuroiwa T..An evolutionary puz-zle: chloroplast and mitochondrial division rings.Trends PlantSci 2003,8:432438.3Pyke K.A.. Plastid division and development. The Plant cell1999,11:549556.4Yoshida Y., Kuroiwa H., Misumi O. et al. Isolated chloroplastdivision machinery can actively constrict after stretching.Scie-nce 2006,313:14351438.5Rothfield L., Justice S.,Garcia-Lara, J..Bacterial cell division.Annu Rev Genet 1999,33:423448.6Erickson H. P.. Atomic structures of tubulin and FtsZ. TrendsCell Biol 1998,8:133137.7Sun Q.,Margolin W..FtsZ dynamics during the division cycle oflive Escherichia coli cells.J Bacteriol 1998,180:20502056.8Szeto T.H.,Rowland S.L.,Rothfield L.I.et al. Membrane local-ization of MinD is mediated by a C-terminal motif that isconserved across eubacteria, archaea,and chloroplasts.Proc NatlAcad Sci USA 2002,99:1569315698.9Hu Z.,Lutkenhaus J..A conserved sequence at the C-terminusof MinD is required for binding to the membrane and targeti-ng MinC to the septum.Mol Microbiol 2003,47:345355.10Lutkenhaus J.. Assembly dynamics of the bacterial Min CDEsystem and spatial regulation of the Z ring.Annu Rev Bioch-em 2007,76:539562.11Zhao C.R.,de Boer P.A., Rothfield L.I.. Proper placement ofthe Escherichia coli division site requires two functions thatare associated with different domains of the MinE protein.Proc Natl Acad Sci USA 1995,92:43134317.12King G.F.,Shih Y.L.,Maciejewski M.W.et al. Structural basisfor the topological specificity function of MinE.Nat Struct Bi-ol 2000,7:10131017.13Gitai Z.,Shapiro L..Bacterial cell division spirals into control.Proc Natl Acad Sci USA 2003,100:74237424.14Osteryoung K. W., Vierling E.. Conserved cell and organelledivision. Nature 1995,376:473474.15Gao H., Kadirjan-Kalbach D., Froehlich J. E. et al.ARC5,acytosolic dynamin-like protein from plants, is part of thechloroplast division machinery.Proc Natl Acad Sci USA 2003,100:43284333.16Gao H.,Sage T.L.et al.FZL,an FZO-like protein in plants,isa determinant of thylakoid and chloroplast morphology. ProcNatl Acad Sci USA 2006,103:67596764.17Maple J., Moller S. G.. Plastid division: evolution,mechanismand complexity.Ann Bot(Lond)2007,99:565579.（潘小军 E-mail:贾婧婧 E-mail:张胡何奕昆敏 E-mail:勇 E-mail:肿瘤细胞染色体不稳定的机制很 多 肿 瘤 细 胞 的 一 个 显 著 特 征 是 染 色 体 不 稳 定（CIN），即全部染色体数量的增加或减少速度加快。CIN 的机制一直是一个有很多争议的话题。人们长期所持的观点是欧宝app，额外的中心体（它们与 CIN 有关联性）通过诱导混乱的多极纺锤体组装和非对称的细胞分裂来促使染色体错误分离。 但是现在，长期活细胞成像显示，CIN 癌细胞很少经历多极分裂，甚至当它们经历这种分裂的时候，所产生的也主要是无法生存的后代。 相反，额外中心体癌细胞仅仅是经过一个过渡性的多极纺锤体阶段 ， 在 这 个阶 段 生物科技资讯，“异常动粒微管附着体” 会积累。 很多附着错误即使在额外中心体聚集形成正确双极纺锤体之后仍存在，从而增加染色体错误分离的可能性。摘自《科学时报》2009 年 7 月 10 日脂肪细胞对造血作用的影响成年骨髓含有众多脂肪细胞， 其数量与造血活性成反比关系。 造血作用过剩类疾病如恶性贫血和白血病等，一般都伴随着造血作用对长骨髓的渗透。至于脂肪细胞是否参与造血调控， 或只是扩张来填满骨髓空间一直不清楚。 答案似乎是，脂肪细胞远不止是充数，而是在骨髓微环境中起到非常关键的生理作用。 用小鼠所做的实验表明，脂肪细胞数量多的骨髓所含造血干细胞和祖细胞要少于脂肪细胞数量少的骨髓。遗传上不含脂肪细胞的小鼠和用一种阻断脂肪细胞产生的药物处理过的小鼠，在经过一次骨髓移植之后产生新的血细胞的速度要比野生型小鼠快，说明阻断骨髓脂肪细胞生成在临床骨髓移植中也许可以帮助造血作用的恢复。摘自《科学时报》2009 年 7 月 10 日!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 2009年 第 44 卷 第 8 期生物学通报39意图中写上水的分子式并加上一个箭头（如图 1所示），问学生：你能告诉我这样表示细胞吸水还是失水吗？大部分学生表现出一脸茫然！只有个别学生怯生生的小声回答：吸水。教师及时抓住学生困惑之时机，再设一个问题作铺垫：要判断细胞吸水还是失水，必须先判断哪一侧是外侧，哪一侧是内侧，那么根据什么来判断膜的外侧与内侧呢？这样利用科学史素材，创设新的问题情景，将学生的探究欲望再一次激发起来， 为糖蛋白的学习创设了有利情景， 对培养学生图文结合深刻理解知识的习惯与能力也大有裨益。4．4课堂小结为了加深学生对科学过程与方法的理解，在新课结束时，再次以问题的形式启发学生思考：1）纵观生物膜结构的探索历程，请大家想想科学家建构模型的一般方法是什么？ 2）在探索生物膜结构的过程中， 科学家应用了哪些实验技术？ 3）实验技术的进步在科学探索中起到了怎样的作用？ 使学生进一步理解建立模型的一般方法， 明确实验技术的进步在科学探索中所起的推动作用。教后反思该设计是高一年级的新课教学， 是研究课题“人教版高中生物， 必修模块里生物科学史在教学中的应用研究”和“信息技术环境下，生物科学史教学策略研究” 中的一个课例。 自我评价有 5处亮点：1）以问题为引导，让学生一步步分析科学家的实验和结论，体验科学家的思维过程，实现了“在过程中学习，在过程中生成知识”的教学思想。2）以史料 3 为引子设计变式训练，将科学史与思维训练有机地结合在一起。3）将纸对折帮助学生理解荷兰科学家的推论，简单有效。4）创设问题情境，让学生得出与科学家一致的结论，体验成功的喜悦，激起学习的热情。5）利用流动镶嵌模型示意图，加注水的分子式与箭头，问学生：表示细胞吸水还是失水？ 为糖蛋白的学习创设情景，效果很好，细中见巧。有人说：课堂教学是一门遗憾的艺术。 本节课的教学也不例外，有学生提出：罗伯特森在电镜下看到细胞膜由“暗－亮－暗”的 3 层结构组成，为什么是蛋白质－脂质－蛋白质？ 而不是脂质－蛋白质－脂质， 磷脂分子不是双层的吗？ 由于课前预设不足，当时没作详细解释。5（E－mail:）新抗体对付多种流感病毒通过对人类抗体实施基因工程改造， 研究人员研制的新抗体能保护动物击退多种致命流感病毒的侵袭。新抗体能对付大范围的流感病毒 ， 包括 H5N1 禽流感病毒和1918 西班牙病毒。在病愈或注射疫苗后， 身体一般都会产生保护自身免受未来流感病毒侵袭的抗体，但通常情况下，这些抗体只击退曾经感染过身体的相同病毒。Wayne Marasco 和同事 筛 选 出 具 有 广 谱 抗 击 能 力 的抗体， 这些抗体针对一种名为红细胞凝集素的流感蛋白质。 这种蛋白质将流感病毒固定在宿主细胞上，并促进了病毒与宿主的结合，从而有效地让病毒侵入细胞。 红细胞凝集素不易被免疫系统识别，新抗体通过对这种蛋白质的识别而预防了病毒的结合。 这样，抗体就能结合 8～16 种现有的流感红细胞凝集素测试。这项工作表明:一种具有广谱性的以免疫为基础的治疗或疫苗也许不再是可望不可及的梦想。摘自《科学时报》2009 年 7 月 8 日第一等级的帮助日前科学家们揭示出免疫细胞与免疫接种沟通的新细节。 这种沟通的过程让身体产生出长期有效的抗体保护，对这种过程的深入了解有助于提升疫苗的配方。滤 泡 助 手 T 细 胞 （TFH） 是 一 种 特 殊 免 疫 细 胞 。Michael McHeyzer Williams 和同事发现， 只有对免疫蛋白质最具亲和力的 T 细胞才能在淋巴结和脾脏中发展成为滤泡助手 T 细胞。 之后，滤泡助手 T 细胞与 B 细胞在淋巴滤泡中亲密接触，像一对舞伴。 细胞因子是任一种由免疫系统细胞释放的调节蛋白质， 如细胞白介素和淋巴因子，在产生免疫应答时起细胞间介质的作用。 Richard Locksley和同事发现， 滤泡助手 T 细胞发出化学信号指令让细胞因子直接与 B 细胞配对。 这种相互作用指导 B 细胞精炼其抗体编码基因， 量体裁衣地生产出高度亲和力的抗体，产生最有效的免疫反应。摘自《科学时报》2009 年 7 月 8 日!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 2009年 第 44 卷 第 8 期生物学通报49准》对差异进行分析，有选择地指导学生复习。 同时关注新旧教材的变化，特别是新增的内容，如必修 2 新增的知识点：①萨顿的假说及类比推理法；②RNA 的结构与功能、密码子简并性和翻译高效性；③遗传密码的破译；④用数学方法讨论基因频率的变化等等。全面复习考纲要求的核心知识，建立知识网络联系必修知识的 3 个模块和选修Ⅲ的内容需要将结构、功能和实例结合起来复习，把握一些具有内在联系的知识点， 指导学生按专题把相关知识串联起来，形成知识网络，从而形成完整的认知体系。通读教材，在理解的基础上加强重点知识复习教材中每一章节包含了许多知识要点。 这些知识点通过理解、记忆贮存在大脑中，当知识容量达到一定水平时就会融会贯通。 如在复习目的基因检测时，可与 DNA 指导蛋白质合成的过程联系，使学生明白为什么要在 3 个层次上检测；复习PCR 扩增技术时结合 DNA 复制的内容等。指导学生归类和区分核心概念变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、 细胞工程育种等几种育种方法的比较；②植物激素和秋水仙素、血浆蛋白和血红蛋白的区别又如总结“产生激素的细胞一定能产生酶，产生酶的细胞可能会产生激素”、“ 碱基对的缺失可能会导致基因突变， 基因突变可能会引起生物性状的改变”、“ 有氧呼吸可能在线粒体中进行，光合作用可能在叶绿体中进行” 等， 使学生深层领会。指导学生辨清教材的图解、图表、坐标等教材中大量的结构图、概念图、流程图、坐标图、数据表格等是学生复习的重要载体，而识图、填图、析图、绘图是解题的基本功，训练图文信息转化能力是高考能力考查的重要内容。 如基因工程专题要求训练学生正确表达基因工程的基本步骤， 并能对限制酶切割形成的 2 种末端用简图表示。强化教材中探究经典实验，为实验设计和分析打好基础高考中实验类型题目比重有逐年增加的趋势，要求学生具备作出假设、设计对照、预测实验结果并分析的能力， 所以要熟练掌握课2.32.3.12.3.2如①诱2.3.32.3.4本实验内容，熟知实验设计基本原则，掌握实验设计的基本过程。精选典型例题，指导学生做好“错题本”习课的典型例题， 应能涵盖知识要点， 能巩固基础，能暴露学生知识缺漏。复习中力求能用一道题解决一个考点，并且以点带面，有利于学生对生物知识网络的构建。教学中要注重指导学生审题，抓住试题中关键词，答题中能运用生物学专业术语，文字表达规范，准确绘制图形、曲线表格等。 剖析学生常见的错误，如答题不按要求、画蛇添足、错别字连篇、抓不住关键点、没有使用专业术语欧宝app、文字表述欠佳、张冠李戴等。 并指导学生做好“错题本”以便在第 2 轮复习时及高考前翻阅。主要参考文献2.4复1中华人民共和国教育部.普通高中生物课程标准.北京:人民教育出版社,2003:3.2福建省理科综合考试说明. 福州：福建教育出版社，2008，(12):220.3张鸿亮.研学省新考试说明应对生物高考复习.中学生物学,2008,(2):3839.4姜兴明. 江苏省 2008 年高考生物试卷分析.中学生物教学,2008,(7):6162.（E-mail:）发现跳跃癌症基因研究人员发现了一种跳跃基因， 可用于探测在肝脏肿瘤中非常容易受损伤的基因。该方法有望广泛应用于对其他类型癌症有影响的多种基因的探测。尽管许多在癌症中发现变异的关键基因或基因团簇已经能够被鉴别，但科学家们一直在努力寻找影响特定癌症发生的主犯基因，如肺癌、乳腺癌或肝癌等。David Laragaespada 和同事的研究显示， 经过基因工程改造、表达出一种跳跃基因或转位子的小鼠，当其体内的跳跃基因着陆于一个癌症基因或其附近时，小鼠就会发生肿瘤。 他们仔细微调这一系统，...